On peut sortir du collège avec de bonnes connaissances … et ne pas savoir parler devant un auditoire.
L’oral reste un parent pauvre de l’enseignement de base, du moins un oral qui soit autre chose qu’une série d’interventions brèves sous la houlette d’un professeur lors du cours (lecture à haute voix, restitution d’un texte appris par cœur…).

Et pourtant … soyons bien convaincus de l’importance de cet apprentissage, qui est tout aussi essentiel que de savoir rédiger ou effectuer une démonstration géométrique.

S’exprimer à l’oral, devant les autres en joignant le geste à la parole et en donnant de la vie à son message et en utilisant les accompagnements visuels souvent indispensables aujourd’hui, toutes ces compétences sont parties intégrantes des fondamentaux et passent par un apprentissage long, où l’on s’entraine où l’on réfléchit aux moyens de progresser.

L’oral, dans la vie professionnelle et citoyenne, a souvent une importance décisive (que l’on pense à l’entretien d’embauche, au grand oral du baccalauréat, à, l’oral du brevet des collèges, à l’apprentissage d’une autre langue vivante).

Préparer les élèves est bien un devoir pour l’Ecole. Cela implique un apprentissage qui ne peut être efficace que dans la durée et s’accompagner d’un encouragement à vaincre ses inhibitions et à prendre de risques.

Une représentation dépréciée de soi entache la confiance en ses capacités d’apprentissage, et est source de démotivation.

Une des voix du possible …… les ateliers d’art oratoire.

Il faut donc valoriser la place de l’élève dans l’établissement scolaire en favorisant l’expression, la créativité en proposant des activités qui les mettent en valeur et qui sont porteuses de réussite, et vectrice d’estime de soi.

Les priorités de ces ateliers sont : la confiance en soi, le lâcher prise, la spontanéité et l’écoute de l’autre.

Les objectifs, au travers d’exercices spécifiques, seront d’améliorer sa capacité de concentration, d’appréhender son trac et d’améliorer sa diction, le placement de sa voix, la maîtrise de son corps, de ses mouvements et aussi de l’espace.

Les exercices concourent également à combattre certains blocages en faisant appel au sensible, à l’oralisation et permettent motivation et valorisation. Ils aident l’élève à travailler en groupe (se présenter, se connaître, s’affirmer…) et sont des leviers intéressants pour constituer un groupe-classe dans lequel chacun aura sa place.

Dès la rentrée prochaine, les ateliers d’art oratoire s’inscriront, à raison d’une heure tous les quinze jours, dans les emplois du temps des classes du collège. Le coût de cet enrichissement s’élèvera à   27 euros par élève par trimestre, soit 4.50 euros de l’heure.

Une partie du coût est pris en charge par l’Apel, l’autre par l’établissement.

 

PROGRAMME SCOLAIRE DES CLASSES DE 6ème
OBJECTIFS:
• Passer en demi-groupe et en classe entière.
• Appliquer les fondamentaux de l’orateur.
• Savoir se présenter, présenter un objet, une valeur.
• Savoir introduire et conclure son discours.

MÉTHODOLOGIE:
1. Introduction à l’éloquence
Définition & sensibilisation à l’importance de la prise de parole en public.
2. Les fondamentaux de l’orateur
Introduction aux techniques de base comme la posture, la voix et le regard.
3. Exercices pratiques en demi-groupes
Exercices d’application des techniques apprises
(se présenter devant la classe, choisir un objet et le présenter en utilisant les techniques
apprises, présenter une valeur ou une idée en utilisant une structure de discours simple).
4. Introduction et conclusion
Apprendre à bien commencer et terminer un discours.
Fondamentaux de l’orateur :
1. Ancrage (position zéro, position neutre, être sur ses appuis…).
2. Voix : être audible, articuler, porter sa voix, teinter son discours d’humour, rythme
(débit lent / rapide / silence).
3. Regard (regarder tout le monde, balayer la salle du regard).
4. Respiration.
5. Écoute.
L’auditoire est en écoute active, il est capable de saisir chaque détail du message de
l’orateur, verbal ou non, il est focalisé sur la personne qui parle et en pleine écoute ;
l’orateur écoute sa salle tout au long de son discours afin de capter les besoins des
auditeurs (fatigue, non écoute, ennui…) et sait les remobiliser.
6. Éviter les gestes parasites.
7. Éviter les mots parasites (commentaires, scories : bah, heu, en fait, du coup…).

 

Cette année s’est déroulée la 3ème édition « Soirée d’Eloquence » au Cours Bautain – La Salle.

Toutes nos félicitations aux jeunes talents:

6ème:
1er : Auguste VILLEMAIN (6A)
2ème: Léa JOHNSTON (6C)
3ème: Eléa DECAUDAIN (6D)

5ème:
1ère: Lisa CASSOTTI (5C)
2ème: Elsa Susy DJIA MONGUE (5B)
3ème: Jocelyn LOUYOT (5B)

4ème:
1ère : Camille BLANDIOT (4C)
2ème : Neyla MALLOUK (4C)
3ème Camille DUPILLE (4A)

    

 

Concours Eloquence « Musée de la Grande Guerre » – Mars 2026

Jocelyn a terminé 3 ème au classement du concours avec une belle performance.

Cliquer sur le lien pour visualiser sa performance: